НОРМИ Й ПРАВИЛА ЕТИЧНОЇ ПОВЕДІНКИ ТА АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ ЯК НЕОБХІДНІ СКЛАДНИКИ РОЗВИТКУ ЮРИДИЧНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ

Анотація

Стаття присвячена дослідженню норм й правил етичної поведінки та академічної доброчесності як необхідного складника розвитку юридичної освіти. У статті наголошується, що норми й правила етичної поведінки та доброчесності таких представників юридичних професій, як адвокати, прокурори, судді, свідчать, що на рівні законодавчих приписів доброчесна поведінка є складником їхніх професійних обов'язків. Визначення й конкретизацію самих норм і правил поведінки законодавець відносить до компетенції органів самоврядування – колегіальних органів, які реалізують свої повноваження на рівні локальної нормотворчості. Наголошується, що такі норми закріплюють правила поведінки, але при цьому вони містять поняття, які не мають чіткого нормативного визначення, як-то: доброчесність, добросовісність тощо. Це певною мірою ускладнює оцінювання поведінки представників юридичних професій на предмет дотримання норм і правил етики та доброчесності, адже ці поняття є оціночними. Відстоюється думка, що проведений аналіз норм і правил етичної поведінки та доброчесності представників юридичної професії є важливим для розуміння їх ролі у формуванні професійних якостей майбутнього правника. В процесі навчання здобувачі освіти (майбутні юристи) повинні не просто дотримуватися у своїй поведінці етичних норм і правил академічної доброчесності закладу вищої освіти, а й навчитися «будувати» своє життя, зокрема й повсякденне, на основі цих норм і правил, адже високоморальна поведінка, доброчесність тощо є необхідною умовою для реалізації своїх здібностей у юридичній професії. Окремо наголошується, що розвиток юридичної освіти в Україні перш за все має на меті підготовку таких фахівців у галузі права, які своєю професійною діяльністю сприятимуть підвищенню довіри суспільства до держави, зокрема через утвердження верховенства права. Досягнення цієї мети неможливе без виховання у здобувачів юридичної освіти добропорядної й гідної поведінки. Формування такої поведінки здійснюється не лише через переконання в необхідності дотримання загальновизнаних норм моралі й етики, а й через регулятивний вплив локальних норм і правил етики та академічної доброчесності закладів вищої освіти на поведінку здобувачів освіти.